http://shenzhen.hteacher.net 2016-03-16 14:13 深圳教师招聘 [您的教师考试网]
深圳市教师招聘考试模拟卷——主观题
第一题 材料分析(20分)
一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具—天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
问题:(1)请你评价一下这位老师处理错误的方法。(10分)
(2)假如你是这位老师,你用什么方法来解决?(10分)
第二题 活动设计(30分)
不良情绪严重影响学生的学习、生活和人际关系。青少年常常不能控制不良情绪,容易激动而采取过火行为。因此必须提高初中生的认识,用理智控制不良情绪,做情绪的主人,搞好同伴关系。
如果你是班主任,请针对初中生的这一特点,设计一个活动方案来促进同伴关系。方案应包括活动主题、活动目标、活动过程和活动反思。(注意:活动过程请重点阐述活动内容)
第三题 综合运用(50分)
请谈谈对“失败,对于强者来说,只是一个逗号;而对于弱者来说,就是一个句号”这句话的看法。要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。
深圳市教师招聘考试模拟卷解析——主观题
第一题 材料分析(20分)
【答案要点】(1)我认为这位老师处理错误的方法欠妥。
①将错误的知识传递给学生不利于学生个体对知识的理解与内化,有可能会产生错误、
矛盾的认知,不利于后续知识的深化与掌握。
②教师的劳动具有明显的示范性特点,教师主要用自己的思想、学识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象。在小学生的眼里,教师一般都具有某种权威性,甚至以为老师说的都是对的,所以如果教师示范有误,学生也会按照错误的方式去行动,教师的一言一行都可能对学生产生难以估量的影响。
(2)老师在课堂上出现错误是不可避免的,而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误,应该是善待错误而不是放纵错误。所以如果我是这位教师,我会采取以下方法来解决:
①把错误的事实转变为探究问题的情境,打破课前的预定目标,促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时,我会以此来创设问题情境,把“怪球”踢给学生,请学生思考产生这种巨大误差的原因。这样则能迅速激起学生探究的欲望,让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程,学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫,还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验,从而获得认识天平、使用天平的经验。
②对课堂中的错误积极反思,首先是备课方面,应尽量细致的备好教学内容,及时了解学生的情况;其次是课后反思,写好课后心得或教学日记,对教学中的不足及时进行调整与扩充;再次可多向有经验的老老师讨教教学经验,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。
第二题 活动设计(30分)
【答案要点】
“调节情绪,搞好同伴关系”活动方案
活动主题:理性控制情绪,搞好同伴关系
活动口号:做情绪的主人,成就美好未来
活动目标:促使学生认识到不良情绪的危害,教育学生学习一些必要的人际交往常识,调节情绪搞好同伴关系。
活动时间:X年X月X日
活动场地:教室或团体辅导室
参与对象:某班全体同学
活动方式:1.讲述与谈话;2.角色扮演与讨论;3.问卷测验。
活动过程:
(一) 活动通知
在班上以口头和书面的形式通知本次的活动内容。为了激发学生的参与积极性,在活动过程中设置相应的奖品,如笔、笔记本等。
(二)前期准备
为了充分发挥学生的主体作用,本次活动成立了临时活动组委会(成员为班委及其他班级成员,自愿竞选的方式产生),主要负责整个活动有序运行,我会做好合理分工,以保证活动能够井然有序,达到预期的效果。
采购组:主要负责活动所需的各项物品的准备,包括:1.准备两个人因小事发生冲突的四幅连环画及如何调节情绪,减弱或消除冲突的不同情境;2.准备中学生同伴关系问卷测验;3.《朋友》歌词(每人一份);4.活动现场装饰用品(如剪刀、胶带、气球、彩带等)、奖品的采购等。
接待组:负责全班成员的联络及按时参与活动,签到,颁奖嘉宾的联络及及时入席,并维护好活动现场的秩序。
摄影组:主要负责活动现场的布置,并做好摄像工作。
文秘组:活动过程的记录,活动材料的整理,影片的剪辑及活动的总结。
(二) 活动流程
1.展示四幅连环画(学生闹矛盾的图片),请学生说出连环画的意思,让学生自由发挥,在学生讲述后给予相应总结,进而引出日常生活中如何调节情绪。让学生带着这样的疑问进入下一环节。
2.调节情绪
①转移法
(角色扮演)情境1:甲乙发生冲突,丙权乙离开现场,冲突很快减弱,双方情绪缓解下来。
学生观看表演后自由发表自己的看法,我引导他们明白这种方法为转移法。
②倾诉法
(角色扮演)情境2:某生多次被个别同学用不良语言侮辱,产生低沉、怀恨、烦恼等不良情绪,致使上课无心听讲,开小差,老师发现后找其谈话,最终他把心中的苦闷向老师倾诉,心情变得舒畅。
同样,请学生畅谈观后感想,明白倾诉的重要性,鼓励在日常生活中向家长、同伴、老师等倾诉。
③语言调节法
(角色扮演)情境3:甲正大发其火,乙说:我赶紧去取盆水来。甲问:干嘛。乙:灭火呀。甲听后乐了。就这样,幽默的语言可以使人变怒为喜,语言可以调节人的情绪。
3.搞好同伴关系
列出搞好同伴关系的四大关键待人态度:
①谦虚友善,宽以待人;②热情诚恳,赞扬他人;③尊重关心,体贴他人;④无私奉献,乐于助人。
4.讨论:你喜欢和什么样的同学做好朋友,请学生结合以上四点结合实际自由讨论,抒发一下自己的交友态度和观点。
5.同伴关系问卷测试,为了解班级成员心理研究提供一些资料。
6.请学生一齐跟唱《朋友》这首歌,让学生在欢乐的气氛中以良好的情绪去深刻领会到朋友的重要,搞好人际关系的重要。
7.活动后续:①会场清理;②展示班级成员活动相关图片,营造心理相容的班级氛围。
第三题 综合运用(50分)
【答案要点】
“失败,对于强者来说,只是一个逗号;而对于弱者来说,就是一个句号”,其涵义就是,失败会使弱者止步,但强者是会逆流而上的。挫折击退大批竞争者,使意志坚定者出人头地。失败能区分出意志的强弱,决定人的成就高低。
我认为这句话有可取之处。困难挫折是人生的常态,每一个人在奋斗中都会遇到失败。看待失败的心态,是强者与弱者的区别。人生就是一个面对问题并解决问题的过程,如果不被失败打败,任何失败都是暂时性的。
人生的挫折和痛苦具有非凡的价值。勇于承担责任,敢于面对困难,才能够使人成长。每次挫折都能启发我们的智慧,激发我们的勇气;暂时的失败是我们最终成功与失败的分水岭。为解决问题而付出努力,能使思想和心智不断成熟。
面对问题和解决问题的痛苦,能让我们得到最好的学习。美国开国先哲本杰明·富兰克林说过:“惟有痛苦才会带来教益。”面对问题,强者不因害怕痛苦而选择逃避,而是迎上前去,直至将其战胜为止。对于一颗意志坚定、永不服输的心灵来说,永远不会有失败;他跌倒了再爬起来,每一次失败都会使一个勇敢的人更加坚定,发奋图强。但是,强者在遇到困难时不会止步,不代表他不调整自己前进的方向。强者不是无坚不摧的,遇到失败,要找出失败的原因。失败必然有其原因,找到原因,提出针对性对策,才能不继续失败。每个人因为特性都有自己适合的职位和工作,我们应该顺势而为。所以强者在前进的时候,应该先看清自己,认识自己,从自身特点出发,从实际出发。
顺境很难看出一个人的本性。面对困难,才能真正显示我们究竟是怎样的人。我认为,困难就像纸老虎,如果害怕它,它就会吃掉你;如果毫不畏惧,敢于正视,它就会落荒而逃。一个人的成就与他战胜困难的能力成正比。我们新时代的新青年,不管遇到什么样的打击和失败,都应该从容应对,临危不乱,镇定自若,学着清除前进路上的绊脚石,克服成功路上的障碍,否则就会一事无成。
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