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山西教师招聘教育遵循自然发展

http://shanxi.hteacher.net 2023-01-28 17:44 山西教师招聘 [您的教师考试网]

中国:

老子,庄子——回归自然,天人合一。绝圣弃智论。(反对人为教育,尤其是道德教育)

西方:

亚里士多德——(首次提出)“教育遵循自然”,强调分阶段教学。

夸美纽斯——明确提出了“教育适应自然”的原则,并将其作为贯穿整个教育体系的一条根本性指导原则。他所认为的自然性包含三方面:1.人也是自然的一部分,人都有相同的自然性,都应受到同样的教育。2.教育要遵循人的自然发展的原则。3.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育"。

卢梭——教育要回归自然,尊重儿童天性,教育以儿童为中心。卢梭对自然性的强调到了使之与现代文明对立的程度。他所理解的自然,是指不为社会和环境所组曲,不受习俗和偏见支配的人性,即人与生俱来的自由、平等、纯朴和良知。

裴斯泰洛齐——认为教育应适应人的自然本性,发展人的一切天赋和力量,使每个人的各种内在力量和能力得到最大限度的发展。.他说:“为人在世,可贵者在于发展。在于发展每个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才能。能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的最终目的。

康德——教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。

福禄贝尔——他的“自然”有两层含义。一方面是指大自然;另一方面是指儿童的天性,即生理和心理的特点。在论述教育适应自然时,自然主要指儿童的天性。但是,福禄贝尔并没有绝对否认强制性、干预性的教育。

考题1.【单选题】主张回归自然,“复归”人的自然本性,一切任其自然,便是最好

的教育,这是我国古代教育中( )的教育思想。

A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家

答案:A。解析:主张回归自然,“复归”人的自然本性,一切任其自然,便是最好的教育,这是我国古代教育中道家的教育思想。

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