安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

教师招聘个体身心发展规律

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 15:06 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

(三)个体身心发展的不平衡性

不平衡性主要表现在两方面:1.同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。如身高在我们刚出生时和青春期高速发展,其他时期缓慢增长直至成年出现停滞。

2.不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。如青春期,我们的生理机能迅速发展,基本接近成人水平,但心理发展尚未成熟,出现“青春期的心理自我”等幼稚特征。

个体身心发展的不平衡性强调的是个体发展速度的不同。即不同方面不同步,同一方面不同速。

教学启示:教育要遵循儿童身心发展的不平衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

例如:狼孩在获救后教给他语言、生活技能和一些文化知识,发现他存在学习困难,教学出现事倍功半的效果,就是因为对他的教育错过了关键期。

关键词:发展速度不同、关键期(最佳期)。

(四)个体身心发展的互补性

互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到补偿。如盲人的听觉往往很灵敏。另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间,如身患重病的人,有强大的意志力,身心依然可得到发展。

互补性强调的是个体内部的身身互补和身心互补。

教学启示:要求教师在教育教学中应结合学生实际,扬长避短,注意发现学生的自身优势,促进学生的个性发展。

(五)个体身心发展的个别差异性

个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。强调的是人与人之间的差异。

例如:

1.我们在描述人格独特性的时候有句话“人心不同,各如其面”反应的就是个别差异性。

2.“有的人聪明早慧,有的人大器晚成”,体现的也是个别差异性。

教育启示:教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。

关注公众号

推荐阅读:

教师招聘考试公告

教师招聘考试大纲

教师招聘职位表

教师招聘报名时间

责任编辑:欣欣

教师教育网 教育信息网 人事考试网

>>更多浙江相关信息/资料查看

教师招聘关于记忆术的详解教师招聘桑代克的学习定律教师招聘教育的本质属性教师招聘政治《意识的能动作用》教师招聘政治《生产与消费》教师招聘政治《加快转变经济发展方式》

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码
在线客服×