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教师面试试讲:语文《雷锋叔叔,你在哪里》

http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:27 广东教师招聘 [您的教师考试网]

 试题解析教案

教学目标:

1.学会“锋、曾”等12个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,能概括课文内容。

2.通过朗读课文、想象画面,学生体会雷锋形象,提高朗读感悟能力和想象力。

3.体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重点:

学会“锋、曾”等12个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,能概括课文内容。

教学难点:

体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学过程:

一、人物导入,激发情感

教师介绍雷锋生平:他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助别人,他不求回报。他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

二、初读课文,整体感知

(一)解决生字

1.学生自读课文,教师指导朗读课文的方法,边读边画出不认识的生字。

2.学生根据要求结合课后生字表和字典,尝试解决生字词,读通课文。

3.教师指导检查自学效果,指名领读,并指导认字、写字。

(1)“锋”“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”。

(2)注意书写:

冒、需、雷:上大下小,上宽下窄。

迈、迷、迹:注意笔顺。先里头,后外头。注意迹的里面写法。

滴、洒、泥、泞:都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。

(3)教师范写课后生字表中的生字,学生书空,然后描红、临写,教师检查、指导。

(二)了解内容

提问:文章都是从哪里寻找雷锋的足迹的?

要求:学生再读课文,一边读一边感悟,并找出相关的段落,多读几遍。

明确:长长的小溪,弯弯的小路。

三、研读课文,深入分析

1.提问:找一找小朋友们先是去哪个地方寻找雷锋叔叔的足迹了?

要求:学生读课文第1小节,画出相关的句子。

明确:长长的小溪。

2.提问:小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔呢?

要求:学生自由联想,自主汇报。

预设:雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像亲人一样,亲人不见了,他们怎么会不着急呢?

3.指导学生朗读第1小节。“长长的”要重读,两个“你在哪里”,第二个比第一个语气加重,语调拖长。

4.提问:他们找到雷锋叔叔的足迹了吗?他在做什么?

要求:学生朗读课文第2小节,汇报交流。

明确:雷锋叔叔送迷路的孩子回家。泥泞的路上留下了他的足迹。

5.提问:雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗?你是从文中的哪些词语得知这些的?

要求:学生将相关词语在书中圈出来,自主体会。

明确:不顺利。抱着、冒着、泥泞。

教师出示ppt图片,引导学生联系上下文或者联系生活实际说一说“泥泞”的意思。

6.提问:在你脑海中浮现出了怎样的画面?

要求:学生展开联想,自由回答。

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