http://heilongjiang.hteacher.net 2024-10-09 17:10 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]
61.德育不同于智育，不是简单的道德知识的灌输，不要把德育“知识化”，而要在根本上形成个体的某种道德情感，如道德信念、信仰、理想等，在德育实践中通过真实的道德情境，把抽象的道德原理和规范以具体生动的方式呈现出来，从而加深学生的道德认识，培养学生的道德判断能力以及激发学生的道德情感体验，上述文字意在强调( )。
A.学校德育在情感层面要让学生“好德”
B.德育在个体道德意志发展承担着重要意义
C.道德情感对道德行为起着激发、引导、调控作用
D.学校德育不仅要道德认识的传授，还要道德情感的培养
62.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我管理之中，寓德育于管理之中”，这体现的德育过程是( )。
A.长期反复地逐步提高的过程
B.培养学生知、情、意、行的过程
C.促进学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
D.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
63.班级组织能够让学生的自我控制能力、讨论与决策的技能、人际沟通的技能、解决社会问题的技能等水平得到提高，这体现了班级组织对学生个性化具有( )。
A.矫正功能 B.诊断功能
C.满足需求功能 D.促进发展功能
【答案解析】
61.【答案】D
【解析】本题考查德育规律。德育强调知情意行诸因素统一的规律。题干中解释道德、情感的重要性，强调学校德育不仅要传授道德认识，还要培养道德情感。故本题选D。
62.【答案】C
【解析】本题考查德育过程的基本规律。学生的思想品德是在积极主动的社会实践活动和社会交往过程中逐步形成、发展起来的，通过具体行为表现出来并接受实践检验。德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，体现了将德育寓于活动、群体等周围一切交往活动中的表现。故本题选C。
63.【答案】D
【解析】本题考查班级组织的功能。促进发展功能是班级的个体化功能之一，即班级组织能够为班级成员提供发展的机会，包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展以及社会技能的发展。题干中班级组织可以提高学生多方面的能力，体现出促进发展的功能。故本题选D。
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责任编辑：云云
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